Community-Based Participatory Research (CBPR) wird häufig primär als ethischer Ansatz zur Einbindung vulnerabler Gruppen verstanden. Der vorliegende Beitrag argumentiert, dass CBPR darüber hinaus eine zentrale Voraussetzung für die methodische Qualität und epistemische Validität wissenschaftlicher Forschung darstellt. Anhand einer detaillierten Analyse eines empirischen Falles aus dem Bereich Gebärdensprachdolmetschen wird aufgezeigt, wie sich fehlende oder unzureichende Partizipation auf verschiedene Phasen des Forschungsprozesses auswirken kann, von der Entwicklung der Forschungsfrage über die Konzeption des Untersuchungsdesigns bis hin zur Datenerhebung, Auswertung und Interpretation der Ergebnisse. 

Die Analyse macht deutlich, dass mangelnde Einbindung der betroffenen Communities zu grundlegenden methodischen Problemen führen kann, darunter unzureichend validierte Erhebungsinstrumente, nicht differenzierte Stichproben sowie nicht abgesicherte Schlussfolgerungen. Darüber hinaus wird gezeigt, dass diese Defizite nicht nur die Aussagekraft wissenschaftlicher Ergebnisse einschränken, sondern auch das Vertrauen marginalisierter Gruppen in wissenschaftliche Institutionen nachhaltig beeinträchtigen können. 

Besondere Aufmerksamkeit gilt der Entwicklung und Anwendung sogenannter Gebärdensprachorientierter Leichter Sprache Plus (Sign Language Oriented Easy Language Plus, SEL+), die exemplarisch verdeutlicht, wie fehlende partizipative Abstimmung zu methodischen, sprachlichen und kulturellen Spannungen führen kann. Der Beitrag ordnet diese Problematik in einen größeren Kontext struktureller Machtverhältnisse und epistemischer Ungleichheiten im Wissenschaftssystem ein. Abschließend wird mit Deaf-Communities Based Participatory Research (D-CBPR) ein Ansatz vorgestellt, der die spezifischen sprachlichen, kulturellen und epistemischen Bedingungen tauber Communities systematisch berücksichtigt. Daraus wird die Forderung abgeleitet, Partizipation als eigenständiges Kriterium wissenschaftlicher Qualität zu verankern und entsprechende Leitlinien, etwa im Rahmen der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG), weiterzuentwickeln.